أعمال سنة في البكالوريا في توضيح حاسم ينهي حالة الجدل والتساؤلات بين الطلاب وأولياء الأمور كشف المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم شادي زلطة عن تفاصيل دقيقة تخص نظام تقييم الطلاب في نظام البكالوريا الجديد مقارنة بنظام الثانوية العامة التقليدي وأكد زلطة بشكل قاطع أن نظام البكالوريا لا يتضمن أي درجات لأعمال السنة خلال الصفين الثاني والثالث مما يضع آلية تقييم واضحة أمام الجميع ويرسم ملامح الاختلاف الجوهري بين المسارين التعليميين.
أعمال سنة في البكالوريا
أوضح المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم أن السبب الرئيسي وراء إلغاء أعمال السنة في نظام البكالوريا يكمن في طبيعة النظام نفسه.
حيث يتم التعامل مع الصفين الثاني والثالث باعتبارهما عامين متكاملين للحصول على الشهادة وليس مجرد سنوات دراسية عادية.
وبناءً على ذلك فإن المجموع النهائي للطالب يكون تراكماً على مدار السنتين معاً مما يجعل كل امتحان يخوضه الطالب في هذين العامين مصيرياً ومؤثراً في نتيجته النهائية.
آلية احتساب المجموع التراكمي في البكالوريا
أشار شادي زلطة خلال مداخلته الهاتفية مع الإعلامية عزة مصطفى ببرنامج “الساعة 6” على قناة الحياة إلى أن إجمالي نتيجة المواد الدراسية في نظام البكالوريا يتوزع على العامين.
حيث يدرس الطالب أربع مواد في الصف الثاني وتدخل درجاتها ضمن المجموع التراكمي ثم يدرس ثلاث مواد أخرى في الصف الثالث لتضاف درجاتها.
إلى مجموع العام السابق وبذلك تتشكل النتيجة النهائية للشهادة. وهذه الآلية تجعل التركيز الكامل منصباً على أداء الطالب في الامتحانات النهائية فقط.
الفارق الجوهري مع نظام الثانوية العامة
على الجانب الآخر قدم المتحدث الرسمي مقارنة واضحة مع نظام الثانوية العامة المطبق حالياً وأوضح أن الصف الثاني الثانوي في هذا النظام يعتبر سنة نقل عادية وبالتالي تطبق عليه قواعد أعمال السنة بشكل طبيعي.
والتي تساهم بجزء من الدرجة النهائية للطالب أما الصف الثالث الثانوي فهو سنة الشهادة وبالتالي لا توجد به أي أعمال سنة ويعتمد التقييم فيه بالكامل على درجة الامتحان النهائي على غرار نظام البكالوريا.
رسالة واضحة للطلاب وأولياء الأمور
يأتي هذا التوضيح ليؤكد أن السنة الثالثة في الثانوية العامة هي سنة شهادة لا أعمال سنة فيها وفي المقابل فإن نظام البكالوريا الجديد يوسع هذا المفهوم ليشمل الصفين الثاني والثالث معاً.
حيث لا توجد أي أعمال سنة في أي منهما لأن كليهما يعتبر جزءاً لا يتجزأ من الشهادة النهائية ذات المجموع التراكمي وهذا التفريق يساعد الطلاب على فهم طبيعة كل نظام والاستعداد له بالطريقة المثلى.
