أتاحت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، نتيجة تقليل الاغتراب 2025، لطلاب الثانوية العامة الذين أتموا تنسيق المرحلتين الأولى والثانية، عبر موقع التنسيق الإلكتروني، وذلك عقب انتهاء أعمال المراجعة والفحص لطلبات الطلاب وفقًا للقواعد المحددة.
وأكدت الوزارة حرصها على تحقيق العدالة وتكافؤ الفرص بين جميع الطلاب، والتيسير عليهم وعلى أولياء أمورهم في الالتحاق بالجامعات والمعاهد الحكومية للعام الجامعي الجديد 2025-2026.
وأشارت إلى أن مكتب التنسيق الإلكتروني استقبل طلبات الطلاب الخاصة بتقليل الاغتراب خلال الفترة من الخميس 14 أغسطس وحتى الاثنين 18 أغسطس 2025، على مدار 24 ساعة يوميًا بما فيها العطلات الرسمية.
وأتيح التحويل لطلاب المرحلتين الأولى والثانية، سواء للكليات المناظرة أو غير المناظرة، وفق القواعد والضوابط الصادرة عن المجلس الأعلى للجامعات، والتي تشمل الالتزام بنسبة التحويل المقررة، مع مراعاة الحد الأدنى للقبول وضوابط التوزيع الجغرافي.
خطوات الحصول على نتيجة تقليل الاغتراب
ويمكن للطلاب الذين أتموا التسجيل في تنسيق الجامعات 2025 ضمن المرحلة الأولى والثانية، الحصول على نتيجة تقليل الاغتراب 2025 عبر الخطوات التالية:
- الدخول على موقع التنسيق الإلكتروني.
- كتابة بيانات الطالب.
- كتابة رقم الجلوس والرقم القومي.
- إدخال الرقم التأكيدي الظاهر على الشاشة.
- ثم الضغط على عرض النتيجة.
- وأخيرًا تظهر النتيجة أما بالقبول أو الرفض.
أسباب رفض تقليل الاغتراب
أسباب رفض تقليل الاغتراب تتمثل في الآتي:
- أن يكون الطالب مُرشحا لكلية في نطاقه الجغرافي بالفعل ويرغب في الانتقال إلى كلية تقع في منطقة أخرى.
- عدم حصول الطالب على الحد الأدنى الخاص للكلية التي يرغب في التحويل إليها.
- اكتمال العدد في الكلية التي يرغب الطالب في الانتقال إليها حيث إن النسبة المسموح بها 10% فقط ويتم الاختيار طبقا للمجموع الأعلي في نتيجة الثانوية العامة.
اقرأ أيضاًتنسيق المرحلة الثالثة 2025.. موعد تسجيل الرغبات والكليات المتاحة
مكتب التنسيق تقليل الاغتراب 2025.. رابط نتيجة المرحلة الأولى والثانية
رابط نتيجة تقليل الاغتراب 2025 عبر موقع التنسيق.. استعلم الآن
إخلاء مسؤولية إن موقع عاجل نيوز يعمل بطريقة آلية دون تدخل بشري،ولذلك فإن جميع المقالات والاخبار والتعليقات المنشوره في الموقع مسؤولية أصحابها وإداره الموقع لا تتحمل أي مسؤولية أدبية او قانونية عن محتوى الموقع.
