انطلقت علمية تنسيق المرحلة الثالثة 2025 عبر موقع التنسيق الإلكتروني والذي يستقبل ابتداء من اليوم الاثنين 25 أغسطس جميع رغبات الصف الثالث الثانوي من النجاحين من الدور الأول من مرحلة الثانوية العامة 2025، وفقا للحد الأدنى المعلن من قبل وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
انطلاق تنسيق المرحلة الثالثة 2025
يقدم موقع الرئيس نيوز نقدم لكم في هذا التقرير كل ما يخص تنسيق المرحلة الثالثة 2025 التي بدأت الآن في تسجيل رغبات الطلاب في تنسيق الجامعات 2025 وتنسيق الكليات 2025 والخطوات التي يجب اتباعها والحد الأدنى للقبول في الكليات المتاحة.
رابط تسجيل رغبات القبول في المرحلة الثالثة 2025
يمكن للطلاب تسجيل رغبات القبول بالكليات والمعاهد بتنسيق المرحلة الثالثة 2025، عبر موقع التنسيق الإلكتروني.
تسجيل رغبات تنسيق المرحلة الثالثة 2025
وتم فتح باب تسجيل الرغبات عبر موقع التنسيق الإلكتروني وسيظل متاحًا حتى اكتمال تقدم جميع الطلاب الناجحين من الدورين الأول والثاني، لتبدأ بعدها مباشرة عمليات الفرز والمراجعة وإعلان نتائج هذه المرحلة في صورة مجمعة.
الحد الأدنى للقبول بالمرحلة الثالثة هو:
205 درجة لطلاب الثانوية العامة (النظام القديم).
160 درجة لطلاب الثانوية العامة (النظام الحديث).
موقع التنسيق الالكتروني للثانويه العامه مرحله ثالثه 2025
يستطيع طلاب تالتة ثانوي تسجيل رغباتهم من خلال موقع التنسيق الإلكتروني الذي يعمل على مدار الأربع والعشرين ساعة يوميًا، بما يتيح لهم مرونة إدخال رغباتهم في أي وقت عبر الحاسب الشخصي، هذا بالإضافة إلي معامل الحاسب الآلي المنتشرة بالجامعات الحكومية التي تقدم الدعم الفني والإرشادي للطلاب يوميًا من التاسعة صباحًا وحتى الثالثة عصرًا، وذلك لضمان إدخال الرغبات بدقة وأمان طوال فترة التسجيل.
خطوات تسجيل رغبات في المرحله الثالثه للثانويه العامه 2025
عن خطوات ورابط تسجيل رغبات المرحله الثالثه للثانويه العامه 2025 والمعاهد أونلاين من موقع التنسيق الالكتروني الرسمي لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي، وذلك من خلال التالي:
- دخل رقم الجلوس الخاص بك.
- ورقمك السري المكتوب على استمارة النجاح للثانوية التى تسلمتها من المدرسة.
- استعراض الكليات والمعاهد العليا المتاحة في جدول من 75 رغبة.
- تسجيل رغباتك على الموقع الرسمي مع إمكانية التعديل.
- ظهور قائمة رغباتك حسب آخر تعديل قمت به، ويسمح لك أيضا بإضافة رغبات إضافية أو تعديلها.
